2012年国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment)对来自世界约50万名15岁的高中学生的数学,阅读和科学技能进行年度测评。澳洲与其他65个国家的对比报告显示,澳大利亚高中生在数学和阅读能力方面持续下滑,不过科技水平上的下滑幅度不大。而富裕和贫穷家庭之间的学生水平差距也在进一步拉大。亚洲国家,如中国,新加坡,韩国和日本的高中生数学和阅读能力,继续远远把澳大利亚学生抛在后面。其中,中国上海学生在国际学生中以上三个科目都名列前茅。
澳大利亚15岁左右的孩子,其数学能力在65个国家中排17位,在科学能力中排第8位,在阅读能力中排第10位。
结果还表明,超过五分之二的澳洲高中生未能达到数学基础能力水平; 与10年前相比,澳大利亚高中生现在的数学能力比当时落后了整整半个学年!女孩的下滑幅度要比男孩高,澳洲女高中生的成绩已经下滑至经合组织(OECD)成员国的平均水平。然而,其它一些国家,比如波兰和爱尔兰,以前这两个国家的学生水平不如澳大利亚,现在都赶超了过来。
帮助澳大利亚教育研究委员会管理国际学生评估项目的汤普森说,澳大利亚需要知道自己的强势和弱势。在接受澳联社采访时她表示:“从波兰方面,我们学到,如果给孩子们更多的选择,而不是将他们朝一个方向推动也许效果会更好。”
这份国际学生评估项目的报告是周二公布的,展现出澳大利亚学生的数学能力从2003年以来稳步下降。特别是在特优学生方面,澳大利亚学生的人数骤降,而无法满足最低要求的学生人数有所增加。汤普森博士说,最富裕家庭孩子和最贫穷家庭孩子之间差距在过去的10年内继续加大。最贫穷家庭的孩子,其数学水平要平均落后最富裕家庭孩子2.5年。
澳大利亚教育协会称,这些让人无法接受的差距,体现了学校拨款以需求为主的重要性。澳大利亚绿党称,如果顶尖和落后学生间的差距不能缩小,澳大利亚是无法整体提高教育水平的。教育部长柏恩(Christopher Pyne)说,国际学生评估项目报告显示出老师质量的重要性。“这份评估项目显示,学生由哪个老师教授,要比上哪所学校更加重要。”
报告还显示,北领地学生中最喜欢学数学的比例最高,然而数学成绩却是全国最差的。
这次调查,是由澳大利亚教育研究委员会(ACER)与经合组织联合进行的,对来自全澳洲775所学校约14,500高中学生进行了测试评估。
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