澳大利亚联邦政府的一个高级政策研究机构称，富裕家庭的孩子在学校中表现更好，而贫穷家庭的孩子表现一般，这主要是基因继承下来的能力差别。

生产力委员会（Productivity Commission）周四发布的一份有争议的研究报告将“父母的认知能力和遗传基因”列为清寒学生落后于富家子弟的五个主要原因之一。

这份报告将基因的影响力被排在“能否获取书籍和计算机”、“父母的关注和期望”甚至是“学校”之前。

在报告的“继承能力”部分，这份总长246页的报告称，“社会经济背景高和低家庭的孩子教育表现有差异，其中一个解释就是父母的认知能力和继承的基因。”

报告引用英国研究成果称，继承的认知能力揭示了这些孩子表现差异的五大原因之一。报告称，用基因解释孩子在学校中是否成功是非常具有争议性的，这也是个复杂的领域，因为基因和环境互相会发生作用。

生产力委员会还把学业上的成功与“毅力、动机和自尊”等性格特征联系在一起。

报告说，贫生产力委员会指出，澳洲的家庭失业率是发达国家中最高的之一，有将近五分之一的家庭失业。它援引了两项研究称，失业的父母“育儿技巧较差”，他们的孩子撒谎或与人打架的可能性要比其他孩子高出13.4%，被人霸凌的可能性要高出7.6%。困儿童在刚刚入学的时候就已经“处于弱势”，随着年龄的增长，他们与富家子弟之间的差距会越来越大。

报告说，与来自小康家庭的孩子相比，贫困家庭的孩子可能少有机会获得书籍、计算机或学习空间。而且，“由于社会经济地位的差别，父母对孩子的期望和对教育的态度也有着很大的差距”。受过更良好教育的家长往往会花费更多的时间给孩子读书，辅导他们功课。

“一些弱势儿童在以后的生活中‘逆流而上’取得成功的例子表明，父母的关注度高低和他们的做法是很重要的。”报告说，“弱势儿童如果能和那些更为成功或家庭条件更为有利的同龄人一起上学，逆流而上的概率也比较高。”

“虽然遗传基因会影响他们的发展，但在不同的发展阶段，家庭环境的质量，以及能否获得适当的经验，也是能力建设的关键。”

生产力委员会援引了经合组织（OECD）国际PISA测试的结果，该测试考验15岁孩子在阅读、数学和科学方面的能力。

“PISA结果显示，经济能力好的父母更有可能给孩子读书，唱歌，谈论他们白天做了什麽，以及大声把标志牌读出来给孩子听。”